专家引领明方向，教研赋能促提升

　　南通市教科院教育理论研究室主任周荣斌作了《教育主动回应变革的南通“立学课堂”提质增效行动》高效课堂管理策略专题讲座。周主任紧扣“教育主动回应变革”核心，结合南通“立学课堂”实践历程，从“双减”常态与“三新”生态双维度，剖析课堂提质增效的南通路径。他以“6个1＋X”区域课程群建设、“两课融合”课改研究等课题实例为抓手，阐释“以生为本，学为中心”的教学改革；围绕“立学课堂”评价体系、核心痛点解决机制等内容讲解教学运行体系重构要点；通过备课自律优化、二次备课打磨、数值赋能等策略，助力教师将课堂发展为学生思维生长的场域，并鼓励老师们做“让学生记得住”的好教师。周主任的讲座既有高屋建瓴的理论指引，又有深入浅出的实践经验，引发与会教师的深度思考，为“兴学课堂”激活思维的实践探索明晰路径，也为区域高效课堂建设注入了新的教研活力。

　　泰兴市教育局副局长叶副权作《“兴学课堂”学理培训》专题讲座，为与会教育工作者解析兴学课堂的学理内核与实践路径。讲座中，叶局长紧扣“让思维活起来”的核心目标，从人的学习机制、课堂改革本质出发，深入阐释兴学课堂的学理基础。他提出“以学定教、一切从学情出发”的核心原则，详解学情分析的实操方法，同时围绕“三备三研”备课机制、“三真四有五环节”课堂基本要素展开讲解，结合“激疑、质疑、迁移”核心策略具象化呈现兴学课堂的实施路径。叶局长强调，教师要尊重学生思维差异，鼓励试错与表达，在真实情境中激发其思维活力，让课堂成为思维绽放的花园。同时，叶局长也呼吁教师们积极拥抱变革，以思维发展为轴心重构课堂，共同推动教育生态向更注重创新、赋能与育人的方向深度转型，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献教育力量。叶局长的学理培训既有理论深度的学理解读，又有可落地的实践策略，为深入推进兴学课堂建设、打造高效思维课堂提供了清晰的方向与方法。

优课展示凝智慧，评课研讨促成长

　　在优课展示及教学思路分享环节，工作室成员共同观摩了江苏省泰兴中学心理老师井如梦《解码专注力》主题心理课。井老师以高一学生注意力分散的实际问题为切入点，围绕“认知—体验—策略—行动”的逻辑主线展开教学。课程首先通过“左手画圆，右手画方”趣味活动引出主题，再借由案例分析与自我“分心”觉察，帮助学生识别日常的“分心”诱因。随后，通过“视线追踪”挑战与“我的专注时刻”分享，让学生亲身感受专注状态。专注探索站环节以运动员马龙案例为引，师生共同建构专注力提升策略。最后落脚于学生制定个人“抗分心”行动计划，推动知识向实践迁移，助力学生建立“专注力可练习”的积极信念，并将策略积极运用到日常学习生活中。

　　以评促教，以研提质，共探高质量教学路径。观课结束后，匡萍老师组织工作室成员围绕教学目标达成、教学方法创新、学生参与度、课堂生成处理等维度展开深度研讨。大家充分肯定了课程贴合学生实际需求、教学设计层层递进、学生参与度高、师生互动融洽，课程通过丰富的互动体验激活学生思维，让学生在主动参与中实现知识内化与能力提升。同时，老师们就手机过度使用、睡眠等影响专注力的因素挖掘提出优化建议，在思想碰撞中凝聚教学共识，为后续教学提质增效提出了指导性建议。

　　活动尾声，匡萍老师强调，后续工作室将以本次活动为契机，把心理课程中的优秀教学思路与研讨形成的共识融入课题研究，进一步探索心理课堂中激活学生思维、提升课堂实效的路径，推动心理教学高质量发展，让兴学课堂的理念在每一节心理课中落地生根。

　　本次培训活动，为教师们搭建了交流研讨、互学共进的优质平台。专家的高位引领厘清了课堂改革的方向，优课的生动实践提供了思维激活的范本，评课的深度研讨凝聚了教学提质的共识。未来，老师们将以此次活动为契机，深耕课堂主阵地，践行“兴学课堂”理念，让思维的火花在每节课堂中绽放，为每一位学子的成长成才奉献教育的智慧。