一、共性问题剖析，夯实理论根基

培训伊始，李老师借助组员练习作业的逐字稿，深入剖析实践中的共性问题。他指出，接待来访者时，开场简洁明了，一句“欢迎你来到心理咨询室，老师能给到你什么帮助吗？” 就能瞬间拉近与学生的距离。技术层面，李老师详细讲解反射（情感反应）技术与释义、重述的区别，澄清技术与具体化技术、面质的区别，通过生动案例，抽象的概念变得清晰易懂。李老师着重强调，咨询初始阶段，要先接好来访者的情绪，再探寻过往经历，聚焦某一情绪深入挖掘，为学生找到有效应对方式和可利用资源。此外，反馈时语言要凝练，以提高咨询效率。讲解过程中，李老师耐心为大家答疑解惑，确保每位教师都能扎实掌握理论要点。

二、趣味游戏热身，活跃培训氛围

理论讲解后，一场别开生面的拍手默契游戏拉开实战的帷幕。教师们通过训练内在节奏感，达到无指令情况下的整齐划一，感受到非言语沟通的魅力，欢声笑语回荡在会场。暖场游戏不仅缓解了老师们的压力，更增强了团队的凝聚力，为后续的实战演练营造了轻松愉悦的氛围。

三、案例复演指导，提升实操能力

培训进入关键环节，学员们选取“学生在学校被造谣” 的实际案例进行复演。复演过程中，李老师边讲解边指导，针对学生被造谣后可能出现的焦虑、愤怒等情绪，指导教师如何运用恰当的语言和技巧进行安抚。他强调要引导学生表达内心感受，帮助他们梳理思路，找到解决问题的突破口。案例剖析使老师们深刻体会到面对复杂情绪问题时，如何灵活运用所学技术，为学生提供精准有效的心理支持。

四、个案模拟示范，引领专业成长

培训的最后，李老师亲自上阵，为大家呈现了一场精彩的个案模拟。他以咨询师的身份，与“来访者”进行深入交流，完整展示了咨询过程中的各个环节。从开场的温暖接待，到情绪的精准捕捉，再到问题的逐步引导和解决，李老师的示范堪称完美。模拟结束后，其他老师积极提出疑问，李老师一一解答，并分享自己的经验和心得，为大家今后独立开展心理辅导工作提供了宝贵的借鉴。

泰兴市心理健康匡萍老师工作室成员领取了OH卡牌，心理工具的科学使用会助力老师们高效地帮助学生。

此次培训犹如一场及时雨，为心理教师们注入了新的能量和知识。在李老师的悉心指导下，老师们不仅提升了专业技能，更坚定了守护学生心理健康的责任感和使命感。相信在未来的教育道路上，他们将运用所学，为学生的心理健康保驾护航。