新学期，“心”守护。近日，泰兴市未成年人成长指导中心志愿者、泰兴市心理健康名师工作室全体成员参加了2025年秋学期泰兴市中小学心理健康监测培训。

泰兴市心理健康教研员匡萍主持培训，泰州市未成年人成长指导中心韩文静、李渊源两位资深心理咨询师，为参训老师进行专业技能培训。

匡萍分析了当前心理筛查工作中面临的诸多挑战——筛查操作不规范、初筛预警率高导致二次筛查量大时长、异常学生访谈评估不专业、筛查结果容易标签化等，提出筛查工作中的4个关键点：科学性与规范性、隐私与伦理保护、完善预警体系、动态跟踪管理。

韩文静、李渊博两位心理专家，从心理测评结果的解读和测评后访谈工作开展两个模块做了专题讲座。

李老师指出，测评结果并非单纯分数或等级，需结合学生年龄特征、家庭环境、近期经历等背景综合研判。讲座中通过案例演示，指导老师们从测评数据中捕捉学生潜在心理需求，区分“暂时性情绪波动”与“持续性心理困扰”，避免误判、漏判，精准筛查需心理支持的学生。

韩老师强调需严格遵循“尊重、保密、共情”的原则。从访谈前的“定制提纲、营造安全氛围”，到访谈中的“开放式提问、积极倾听”，再到访谈后的“信息整理、反馈”，均作了详细拆解示范。同时明确，访谈核心是弥补测评数据局限，挖掘学生心理状况成因，为制定个性化监护与支持方案提供一手信息，确保支持措施更具针对性、实效性。

实操演练环节将培训推向高潮。全体成员转场到两个音乐教室，由两位专家牵头，泰兴市心理健康名师工作室十位成员做助教，分两大组十小组同步做访谈实操演练。参训教师组成“三人小队”，运用讲座中所学的访谈技巧进行角色扮演，模拟“来访者”“咨询师”“观察者”进行互动，助教和专家答疑解难，整个过程大约一小时，大家都在仿真场景中强化了访谈流程与沟通技巧的运用。

专业技能培训完成后，匡萍对专兼职心理教师的专业成长及工作提出相关要求。她明确指出，心理教师的专业能力直接影响心理健康教育工作的质量，需重点关注三方面：一是重视心理健康教师学业测试与专业提升，学业测试结果将与评优评先、职称评审、定岗定级及绩效考核紧密挂钩，教师要摒弃“参与即可”的消极态度，主动通过培训、研讨等方式精进专业技能，避免出现专业能力不达标影响工作开展的情况；二是严格培训纪律，培训是提升心理教师专业素养的重要途径，需严格按要求参加，除非有不可抗拒因素，不得随意缺席、请假，确保培训效果落到实处；三是明确资质与待遇衔接政策，兼职心理教师需抓紧考取心理健康教师资格证，确保具备开展心理健康工作的专业资质，专职心理教师做好本职工作可享受班主任津贴，同时任职年限视同班主任工作年限。

此次培训以“理论+实操”模式，有效提升工作室成员的专业能力，为后续精准守护学生心理健康、筑牢成长防线奠定坚实基础。