【前言】

孩子进入青春期，不再和父母亲密无间，有了自己的秘密，而且开始接近异性。面对孩子的这些变化，家长应该如何对待？这样才能更好地促进孩子的健康成长？

【1】情景播放

我怀着复杂的心情给你们写这封信，希望能得到你们的帮助。

我的儿子晓柯今年13岁，上小学五年级。晓柯小时侯是个非常听话的孩子，与我的感情特好，学校里发生的任何事儿，只要他知道的，都会告诉我，他的同学，要好的伙伴以及他们之间的事儿，也会一股脑儿地告诉我，可以这么说，儿子在我面前，就象个透明人儿，他的喜怒哀乐，他的言行举止，我都了如指掌。对此，我感到很欣慰，因为这样我就能随时随地地帮助他，关爱他，我认为这对于他的成长是有利的。

可不知什么时候开始，晓柯好象渐渐和我疏远了。以前他接听同学的电话，总要告诉我谁找他、有什么事，而现在不管是打电话还是接电话声音总是压得低低的，生怕我和他爸听到似的，我们要问他，他就含糊地应付过去。以前他的伙伴几乎都是男孩，可现在他却和几个女孩来往很密切，有个女孩最近几乎每天都和他一起上学、放学，问他女孩叫什么名字，他不是回答“同学呗”就是“你问那么多干什么”。还有一个现象也是以前从没有的，以前无论他在房间做作业还是干别的什么事，从不关门，我也时常进去看看他，现在呢，进房间就关门，叫他，则回答做作业，不要打扰他。书包也从不放外面，还叫我不要乱翻他的东西。对此，我感到既难过又担忧，难过的是孩子似乎和我疏远了，担忧的是怕他和女同学过分亲密，稀里糊涂小小年纪就谈恋爱，耽误了学习，甚至走上歪路。

于是，我和他爸商量了一下，给他来了个约法三章：打电话要大声；平时不许反锁房门；和女同学的来往不能太密切。还警告他不许隐瞒，我们会经常和班主任联系的。此外，为了掌握他的一举一动，我还经常检查他的书包，翻看他的抽屉，甚至还对他进行了跟梢。我想这一切都是为了晓柯好，我真希望他能回到以前那样，跟我无话不谈。可事与愿违，采取了那些措施后，孩子似乎和我更疏远了，回到家里很少讲话，匆匆吃完饭就回房间做作业，问他话，不是点头就是摇头。他再也不和我说心里话了，有时我打开他的书包和抽屉时，他甚至是怨恨地看着我。现在他放学后不是立即回家而是在学校或去同学家做作业，很晚才回家。更令我吃惊的是，他在日记中竟抱怨父母专制，家庭没有温暖和自由，他甚至想离开家出去流浪。这让我深感焦虑，说真的，我简直不知所措，我做的是不是太过分了？不然难道任由他发展而不闻不问吗？

【2】童心传真

妈妈实在太过分了，简直不给我一点自由，我现在真不想回家。一进家门，总有一双眼睛盯着我，我的一举一动都被监视着，他们甚至还检查我的书包，翻看我的日记，我就不能有点秘密？他们大人不都讲隐私权吗？为什么随便侵犯我的隐私权？我以前很喜欢妈妈，她最了解我，什么事我都可以和她商量，她现在怎么变成这样，跟特务似的，还偷偷跟踪我，说怕我和女同学谈恋爱，太可笑了。什么叫谈恋爱啊？

有些事我本来打算告诉她的，可你看她那样子，我懒的跟她说。我不就是和班上的几个女生玩的好吗，那又怎么样呢？我们都是班干部，经常在一起商量事儿，打打电话很正常啊。上个星期天我们约好去学校准备班级活动，看我妈紧张的，又是偷听电话，又是刨根问底，烦死人了。说真的，那几个女生都是班上的好同学，成绩好，又肯帮助人。我以前不和她们一起玩，可自从上学期我当了体育课代表，我们要经常在一起组织班级活动，才玩的比较好。不知怎么回事，我挺喜欢她们的，尤其是毛惠子，成绩特棒，她是学习委员，有什么学习上的问题找她，准成！现在我每天上学、放学都和她一起走，一起背课文，不知不觉就记住了。她们女孩子不象我们男生，老讲脏话，她们挺文雅的，我喜欢和她们在一起。和她们在一起的时候，我觉得我都变的文雅了。我也感到很奇怪，本想问妈妈这是怎么回事，可妈妈怀疑我和女同学谈恋爱，太丢人了。我也不问她了，问了她也不懂，更要说我谈恋爱了。难道男生和女生玩得好就是谈恋爱啊，我非要和男生在一起玩才正常吗？我就不能又要好的女同学吗？我不能像大人一样拥有自己的秘密吗？他们（爸爸、妈妈）就不能给我一点自由的天地吗？

【3】心理探源

青春期是一个人从儿童发展为成人的过渡时期，是个体成长的第二个高峰，也是性心理发展的最重要的时期。孩子进入青春期，身心变化极为剧烈，他们在重新认识自己，审视自己的过程中，内心经常会出现一些矛盾和困惑。家长和教师想要了解和帮助他们，首先必须掌握青春期孩子的心理特点。他们有哪些特点呢？

人格的独立性与情感的依赖性

随着自我意识的逐渐形成、独立性的增强，他们不再被动地听从父母的教诲和安排，他们不再是父母眼中听话的孩子，他们渴望自由，渴望自己主宰自己。而另一方面，他们的情绪又表现出极大的波动性，两极化明显，他们既会为一时的成功激动不已，也会为小小的失意而抑郁消沉。他们情绪、情感的调节主要依赖成人的疏导。

心理的闭锁与行为的冲动

青春期的孩子，学会了掩饰，隐藏自己，他可能会由过去的大大咧咧、爱说爱笑，变得沉默寡言。他们有的喜欢把自己关在房间里，喜欢对着日记本倾诉心思而不愿和父母沟通，甚至与父母产生心理抗拒。与此同时，他们的行为却带有明显的冲动性，经常把脑中的闪念付诸行动而不计后果。据统计，在自杀及离家出走的人群中少年儿童的比率一直居高不下。

对异性的接近与彷徨

在青春期以前，儿童已完成了性别角色认同，开始了性别规范的学习。随着青春期的来临，体内潜在的生物钟发出了悦耳的鸣响，男人女人的意识又重新在心中回荡，可能某一天，男孩女孩蓦然发现男人女人的概念已经突现于自己的意识世界。从此，他们对男女的性别差异更为关心，他们对异性产生的浓厚的兴趣，他们渴望了解异性，同时希望获得异性的注意，被异性青睐。但这一时期，也是他们的性敏感时期，男孩女孩对两性关系所持有的神秘感和戒备感也陡然上升，再加上传统文化的影响，他们在两性交往中有时候出现更多的回避、疏远、排斥等现象。他们重视同性间的情谊，羞于与异性接近，唯恐遭到嘲讽或议论，表现出犹豫、彷徨的倾向。所以更多地采取一些间接的方式来显示自己的性别特征，如：当异性在场时，会更加注重修饰自己的仪表，注意行为方式，他们虽然希望同异性交往，但更多的是寻找并创造机会与异性一起参加集体活动，在共同的活动中相互结识、接近，而避免单独交往和接触。

了解了青春期的这些心理特点，我们再来看看案例中的晓柯，他的种种行为的变化，是其生理、心理发展的必然结果，是青少年由不成熟向成熟转化过程中的正常表现。自我意识的觉醒，使晓柯对自己和外界产生了新的需求，如他自己所说，希望拥有自己的秘密，希望得到父母的了解和尊重。而面对妈妈的无理干涉，晓柯则以沉默抗议，甚至想离家出走。再者，由于活动能力的增强，交往对象的扩大，加上性心理逐渐成熟而开始注意异性，愿意与异性接近、交往，这也是非常自然的事情，这并非就是“早恋”。从心理角度看，男女同学在一起的正常交往是有益无害的。调查发现，男孩女孩在相互交往时都希望把自己优秀的一面展现出来，男生喜欢表现自己的勇敢、刚强、不畏艰难，女生则喜欢表现细腻、温柔、严谨。晓柯自己也觉得，自从和女同学交往后，自己不说脏话了，变的文雅了，可见，正常的异性交往对双方的心理健康、个性发展都有促进作用。可以这么说，晓柯和女同学的正当交往给自己带来了一个发展自身优点的环境，在这种环境中，他很可能会主动约束自己，使自己成为受异性注目和欢迎的人，这是晓柯自我发展、自我评价、自我完善的最佳心理环境，对克服自身的缺点和弱点是一个难得的促进。

【4】辅导对策

作为晓柯的家长，对于晓柯的这些变化，不必有过多的担心，更不应该有过多的限制，粗暴的干涉，像晓柯妈妈那样，检查书包、抽屉、偷听电话，甚至跟踪，严重伤害了孩子的自尊，而对于晓柯与异性的交往，轻易冠之以“早恋”之名，人为地施加压力，无疑是在孩子性心理成长方面设置障碍，不但加剧了父母与孩子之间的对立，而且干扰了孩子的正常生活和人际关系，使孩子的社会适应出现问题。所以，晓柯的家长应转变观念，正视孩子的变化，保持平和的心态，用科学的知识、正确的方法引导孩子，促进孩子的健康成长。

要理解孩子，尊重孩子。

从需要层次上看，晓柯这个年龄的孩子，尊重和自尊是其主导需要，父母首先要尊重孩子，尊重孩子人格的独立性，尊重孩子内心的秘密，保护孩子的自尊不受伤害，千万不要因为孩子的变化和反常行为而大惊小怪、惊慌失措，更不要粗暴干涉、横加指责。如果这样做，要么加剧孩子的逆反和对抗心理，要么造成孩子人格上的退缩、孤独和冷漠，都不利于孩子的成长，晓柯内心和行为的变化是个体成长过程中不可避免的自然现象，尽管这些变化有时连孩子自己也无法控制。正如晓柯自己所说：在女生面前变得文雅了，自己也说不清是怎么回事。而作为成人的父母，应当理解和认同孩子的这些变化并作出积极的反应。

要与孩子建立友善的关系。

青春期被视为心理断乳期，孩子渴望自由、独立的心向与父母习惯于对孩子的控制与管束这一矛盾往往容易造成孩子心理的逆反。晓柯心理的这些变化本来是想跟妈妈谈谈的，但由于妈妈的干涉令他反感，反使晓柯对父母闭锁心理，缄口不语。晓柯的妈妈希望孩子能向她敞开心扉，首先自己必须转变态度，改变粗暴的、不尊重孩子的做法，改变居高临下的、要求孩子听话的念头，同孩子建立友善的关系。针对晓柯渴望自由、独立，希望别人把他当成大人，“像大人一样拥有自己的隐私权”，与父母平等相处的心理，原有的单向的家教方式应转向平等、探讨式的双向教育，父母应作孩子的朋友，把自己摆在与孩子平等的位置上，这样，孩子的心事，包括烦恼、秘密，对异性的感触才敢、才愿向父母诉说，寻求父母的帮助而不至于在举足无措中彷徨、迷失，甚至误入歧途。调查显示，那些顺利、平稳过度到青春期的孩子，大多拥有民主、平等、良好的家庭气氛，和谐的母子关系。所以，只有在友善的家庭关系中，晓柯才能得到充分的理解和尊重，能够平等地与父母探讨，表达自己的观点，得到父母的指导。

对异性交往加以正确的引导。

随着性意识的发展，男孩女孩逐渐从疏远变得接近，他们对异性产生了兴趣，渴望了解异性，流露出想和异性交往的意愿。晓柯对女同学的欣赏，喜欢和女同学在一起学习、活动的心态正是青春期的自然反应，对此，家长大可不必大惊失色、危言耸听，谓之“早恋”。相反，父母应当鼓励孩子与异性进行正常交往，这对孩子的成长和成熟起着不可替代的作用。第一，异性交往能消除孩子的孤独感，增强归属感，提高个体的自我接纳程度。男孩烦恼找女孩倾诉，可能博得更多的理解和安慰。第二，异性交往可以促进个体的社会化进程，它扩大个体的情感体验，能够接触新的视角、新的观点，促进自我意识的发展和深化。第三，正常广泛的异性交往能破除性神秘感，可以满足接近异性的心理需要，达到生理和心理的平衡，有助于他把对异性的好奇、神秘转化为相互了解差异，互相关心帮助，使他的行为举止更符合自己的性身份。

晓柯的父母在接纳、鼓励孩子与异性进行正常交往的同时，不能忽视正确的引导。以前那种限制和约束是欠妥当的，但对孩子的异性交往放任不管也是错误的。晓柯这个年龄的孩子，如果与异性交往不当，那也很有可能陷入“早恋”的旋涡。为了避免异性同学间纯洁的友谊发展成为“早恋”，晓柯的父母应当对孩子的交往提供适当的心理辅导与行为帮助，鼓励晓柯多参加集体活动与集体交往，经常和孩子沟通，共同探讨异性交往的适宜方式，获得与异性和谐相处的经验，帮助晓柯克服自身的弱点，丰富情感，扩大他对人生的理解，促进完满个性的形成。

----文章来源于公众号“心理教师”