【1】 情景播放
婧婧就要过十岁了，她的叔叔特意去商场买了两个同样的蓝猫书包，怕她会和小表妹争吵。
这天，亲戚们相聚在一起，各自拿出相赠的礼物，婧婧当然十分高兴。可她一看到蓝猫书包时，就嚷着说表妹的漂亮，非要她的不可，没办法，叔叔只好让小表妹和她换一个，这下可满足了吧。
婧婧把礼物放进自己的小房间后，拿出两个书包，比过来看过去，发觉小表妹的书包脏了点，立马又抱住第一个书包，不要表妹的。伙伴们一起来约她玩，她生怕别人碰她的东西，吵着要他们一起出去，并把小表妹的书包往外一扔。“这个不好，你拿走，我不要了。”把小表妹气得眼泪都出来了。
奶奶看见了，说了句：“你这孩子，都是一样的东西，干什么挑肥拣瘦的，不顾别人啦？”谁知她小嘴巴一噘，振振有辞地说：“我想要啥就要啥，不用你管。”瞧她那副自私的模样，仿佛一点都不觉得有什么不好意思，一切都那么理所当然，又那么理直气壮。
礼物玩腻了以后，折腾的乱七八糟，床上、地上都有，爸爸喊她带妹妹们玩，她把手上的天线宝宝随手一丢：“玩去喽！”再也不管身后的零乱了。妈妈只好不停地收拾，若是说她两句，她还满不在乎：“我想干啥就干啥，我不想收拾，你去弄。”仿佛她身边的人都得听她的，你说气人不气人？
【2】 童心传真
我喜欢的东西，爸妈就得给我买，我想干的事情，就想办法要办到。大人们不也是这样吗？上次过节时，妈妈不是从奶奶家拿回了我要的语言复读机吗？在学校也一样，我想跟谁做朋友就跟谁做朋友。老师也管不了。
【3】 心理探源
生活中，像婧婧这样的小自私鬼不乏其人，他们只顾自己，不顾他人，心中只有一个“我”字，具有强烈的占有欲，一碰到合适的对象，就想办法占据过来，满足自己的需要。这是一种不良行为，从小自私的孩子，长大成人以后，私欲膨胀，往往会干出一些不好的事情来。
当今的独生子女，大都被父母宠惯了，生活条件优越，想吃什么就吃什么，经济条件宽裕，想买什么就买什么，在他们看来，好像没有什么办不到的事，大不了跟父母胡搅蛮缠一通，最后妥协的还是父母。在家如此，在社会上就更想不到他人了。进了校园，除了学习无法竞争以外，同学之间比这比那的可多了，有的学生，见到同学有了新奇的东西，挖空心思想要别人的，拿不到手就是看一眼也好，可自己的东西呢，休想碰一下子，因为这是我的。
心理学研究表明，儿童大约在两岁时自我意识开始萌生，与此同时，儿童的自私心理亦开始形成。当孩子能够分辨我与外界的关系时，他就不愿意再将手里的东西送给别人了，除非你用其他东西交换。打那时起，孩子的自私心理便开始在行为上显露出来。因此，孩子存在自私心理并不足为怪。问题是如何教导孩子少一些自私，多一些无私。
自私心理是一种非常普遍的现象。不仅是孩子，就连我们成人也免不了自私心理作祟，它是商品经济的一种副产品，只要有商品经济存在，就有其生长繁衍的土壤。但在我们社会主义国家里，人人提倡平等互爱，多为他人着想，向社会奉献出一颗爱心。因此，雷锋精神得以弘扬光大，先后涌现出了无数把困难留给自己，把方便让给别人的利他主义典范。
由此可见，商品经济繁衍了自私，也同样可以抑制自私。我们做父母的尤其要给孩子树立表率。校园生活中，多创设一些奉献的情境，领引学生走向无私之路。
【4】 辅导对策
营造出利于孩子无私奉献的家庭氛围。孩子有其强大的可塑性。这就有如玻璃器皿未成型之前的流体状态，你把它倒入什么模型，它就会成为什么产品。你若从小就对他灌输“人不为己，天诛地灭”的话，那孩子心里不会装下别人，只会想到自己，长大后会变得贪婪，占小便宜，见利妄为，成为一个极端利己主义者而不受欢迎。反之，你若从小就教导他遇事要多想想别人，给别人方便，关心他人的话，孩子就会养成一种利他行为、事事处处为别人着想，先人后。那样的话，他将是一个受人喜欢、尊重的人。因此，要想让孩子不再自私，家长要努力营造出利于孩子无私奉献的家庭氛围。
从婧婧的日记中得知，她的母亲有占别人便宜的行为，无形中给孩子树立了反面形象，潜移默化之中，她认为大人都能这样做，我为什么不行呢？于是，为了使婧婧的家庭教育更利于她的成长，心理辅导室的老师以随谈的方式，请来了婧婧的父母，就小孩子普遍存在的自私问题进行了切磋，取得了共识。
当然，教育孩子从他人的角度去想，关心别人，并不是对孩子谈上那么一通大道理，要从点滴做起，从小事做起。我国老教育家叶圣陶先生就十分重视对子女进行这方面的教育。他的小儿子在回忆父亲时写道：父亲也看管我的事，比如让我递给他一枝笔，我随手递过去，不想把笔尖交到了父亲的手里，父亲就跟我说：“递一样东西给人家，要想到人家接到手里方便不方便，一枝笔是不是脱下笔帽就能写；你把笔尖递过去，人家还要把它倒过来，倘若没有笔帽，还要弄人家一手墨水。刀子、剪刀这一些，更是这样，绝不可以拿刀口刀尖对着人家，把人家的手戳破！”叶老就是通过这些平凡的小事教育子女要多为别人着想，尽可能地为他人方便。
想想叶老，许多家长不能不为之汗颜。我们爱孩子，溺爱孩子，助长了孩子的自私心理，天下为我独尊，我行我素，以我为中心，那么我的世界将会越来越窄，最终将会被禁锢于自我的孤岛，求援无助。我们扪心自问：这到底是爱孩子，还是害孩子？因此，孩子虽小，但一定要让她有一定的是非观念，而不能把希望寄托在她长大之后。俗语说：“三岁看大，七岁看老。”孩子做人的是非观念、善恶标准、良好的品行应从小灌输，而不能放任自流。应当把孩子当做一棵小树，随时修枝整叶，不能因为疼爱孩子而混淆是非，那样的话，爱就变质为“害”了。
作为老师，我们可以让婧婧和其他同学一道，进行模拟表演、学说逗唱，把一些不好的行为通过大家评议的方式，让其知道害处，从而在集体的氛围中受到启迪、改掉缺点。在与其他同学的交往中，慢慢学会合作，学会尊重，不再任性、自私。
生活中离不开同伴的友谊与尊重，而自私是这之中的障碍。让孩子摆脱这种不利行为吧！现代社会更需要合作，方能成功！
----文章来源于公众号“心理教师”
