美国教育学博土珍妮特·沃斯所著的《学习的革命》一书中，有这样一段经典的话：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在妒忌之中，他就学会了嫉妒；如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱……

父母应尊重孩子的独立性，允许孩子有不同的观点、看法。面对顶嘴的孩子，应保持风度、保持冷静，千万不更轻易发火动怒，加剧双方的抵触情绪，要善于倾听孩子的意见，耐心听孩子把心中的想法讲出来，然后分析一下孩子说的话是否有道理，变顶嘴为讨论、探讨。如果孩子是正确的，就应该给予肯定和鼓励。有些事情孩子可能的确在无理取闹，父母可以坚持自己的观点，但应该将心比心，耐心听完孩子的意见后，对其讲明道理，真正地说服他。

培养孩子的优秀品格要以养成良好的行为习惯为线索，从纠正不良行为出发，贯彻到孩子的日常生活、人际交往、学习求知等各个方面。在成长过程中，孩子往往会出现一些不良行为，如打架、骂人、说脏话等。这些不良行为可能导致孩子今后在社交和情感上出现问题。这主要表现在孩子早期的负面情感、敌对情绪和较低的自我约束能力。

当父母发现孩子“第一次”有不良行为发生时，如“第一次”撒谎、“第一次”说脏话，应十分重视，并及时采取，正确的教育方法予以纠正，以免孩子养成不良习惯。但父母千万不能采取迁就或简单粗暴的方法，否则不仅不能收到良好的教育效果，反而可能使孩子的不良行为得以强化。

总之，发现孩子“第一次”有不良行为发生时，父母一定要冷静对待，查明原因，讲清道理，正面引导，把孩子的不良行为消除在萌芽状态。父母要热情，切忌冷漠；要耐心，切忌急躁；要说清道理，切忌打骂压服；要讲究方法，切忌敷衍误导；要以身作则，切忌言行不一。

积极的约束，是父母应该掌握的、对付孩子口出恶言等不良行为的办法，也是规范孩子日常行为的办法。但事实上，这个约束的程度和方法是很难把握的。有的父母在孩子口出恶言、做出不良行为时采用打骂的方法，而有的则一味劝导。这两种方法都是不对的。积极的约束要求父母目的明确，清楚地告诉孩子有关行为的规定和限制。如果孩子能够遵守，表现出好的行为，则用表扬或赞赏来肯定他；如果孩子违反了规定和限制，则不管是否故意，应立即给于适当的惩罚。而且言行一致，说到做到。当然，惩罚的程度要适宜，方法要得当。

父母纠正孩子不良行为的总体原则有以下几个。

1.指出错误。请不要想当然地认为孩子应该明白自己做错了什么，而要明确地指出孩子所犯的错误，让孩子知道自己做错了，但不要使他产生怨恨的心理。可以运用严肃而冷静的语调，向孩子重述行为规范，或者向孩子说明为什么说他的行为是错误的。一开始，你可以这样询问孩子：“你认为你的朋友为什么生气了？”或者是“你认为我为什么生气了？”

如果孩子并没有搞清楚自己犯错的原因，那么你就要向他说明为什么说他的行为是错误的。重点要放在解释清楚行为规范，如“你不应该骂人”“对待长辈要尊重，你做到了吗”等。请记住，你的解释务必要清楚、简洁，如“如果你把自行车放在外面，它可能会被偷走”“你的语气非常无礼”等。同时为了公平起见，你也应该认真倾听孩子的解释，这样才可以了解整件事情的来龙去脉。如果你在调查实情的时候发现自己做错了，那么一定要向孩子承认错误并道歉。

2.及时惩罚，让孩子明白后果。学龄前儿童的思维能力只能了解眼前的直接后果，不能想象和顾及将来可能产生的结果。相信父母一定发现此年龄段的孩子哭的同时转眼就笑，更不用说一个漫长的白天过后他还能记得你批评他的原因了，而且父母往往也已经忘记应该惩罚孩子了。

及时惩罚孩子的作用在于让孩子明白自己是因为什么错误行为被惩罚的，只有这样他才能明白应该改正什么错误，比如不让他们长时间看电视、玩游戏机等。在孩子违规时要让他知道后果，比如孩子起床时慢慢吞吞，就让他迟到一次，使他知道迟到不仅会被其他同学嘲笑，还会受到老师的批评。

3.冷处理。冷处理在心理学上又被称为“爱的剥夺”，这种方法是让孩子在短时间内独自待在一个中性的、不受影响的地方。因为孩子一般都具有较强的从众心理和群体意识，把孩子从群体中隔离开来会使他们感到自已被区别对待，从而产生种“不平等”的感觉，孩子对这种感觉非常敏感。他们一旦被隔离而受到“冷落”，必然会从心理上产生压力，这种方法往往用于约束性格比较倔强的孩子，或者孩子处于情绪激动的时候。比如，孩子有骂人的情况出现，应采取罚站并不许周围人理睬他的方式（可以让孩子单独处于房间的角落），使他深刻地体会到不被人理睬的滋味。

冷处理的时间期限并不是越长越好，要根据孩子的年龄及实际承受能力确定冷处理的时间。在此期间，周围的人不要理睬他的任何举动。这样既可以让他认识到被罚的原因并体验孤独的滋味，又不会超过他的心理承受范围，可以起到很好的教育作用。

4.懂得持之以恒。要让孩子明确自己的行为，知道什么是可以做的，什么是不可以做的，只有让孩子知道正确的行为，才能有效防止错误行为的出现。“冰冻三尺，非一日之寒”，不良行为的形成非一日之果，自然不可能在一朝一夕间得到矫正。因此，可以在一段时间内先针对孩子较严重的不良行为进行矫正，反复责罚以使这种行为彻底消失。不要一会儿为孩子骂人、一会儿又为孩子不写作业而不停地批评他，这样孩子会感到无所适从，也不容易起到应有的作用。

5.给孩子提供宽松的心理环境。安全、温馨、宽松的心理环境，是培养孩子宽容品质的沃土，它也有助于培养孩子丰富的情感。情绪学理论对情感产生及其相互转化规律研究表明：恐惧易转化为攻击、怨恨，而安全、信任则易转化为同情与爱。所以，父母应该鼓励孩子学会站在他人的角度去体会、理解他人的想法，并且在此基础上比较、吸纳各种想法的合理之处。这样，父母会营造出一种轻松愉快的心理环境，置身其中，会让孩子的恐惧感、紧张情绪和防备心理消失，父母与孩子之间建立起一种相互信任、相互关心、平等友爱的融洽关系，从而为发展孩子的健康心理、培养孩子的优秀品质奠定基础。

每一位父母在生活中都会遇到不合自己心意的事，这时候如果不保持冷静，不克制自己的冲动行为，就会为此付出代价。一个具有良好品行的父母，不应让坏情绪控制自己，而是应该主动去控制坏情绪，成为情绪的主宰。不要为一点小事而恼着成怒，不要让精神不振、郁闷等坏情绪影响正常的生活和工作，更不要因为自己的坏情绪影响了孩子的正常生活。

——摘自《实用儿童心理学》电子工业出版社 张蕊颜/著