寒假已近尾声，家长老师们都在着手给学生收心。从各个方面、用各种办法，有生活作息习惯的调整，让身体做好准备；有回顾假期计划，新学期从心理做好准备；还有开明智慧的家长允许孩子开学后度过一段缓冲期，慢慢适应新学期等等。其实，让孩子爱去学校，爱上学习，根本途径还是要唤醒他们的内驱力。今天，我们就来谈谈如何唤醒孩子的学习内驱力。

什么是内驱力？简单来说就是内部驱动力，是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。内驱力强的孩子好学、乐学，好奇心强、自律程度高。

如何唤醒孩子的学习内驱力？

首先要给孩子足够的安全感。学习并不是一件轻松的事情，唤醒孩子学习内驱力的前提是他有足够的安全感。美国心理学家马斯洛提出了需求层次理论，从低到高依次是生理需求、安全需求、爱和归属感需求、尊重需求和自我实现这5层。学习是属于高级的需求，只有当生理需求、安全需求、爱和归属感需求被满足之后，尊重需求、自我实现的需求才会产生。安全都无法得到保障，情绪也无法稳定，那么你跟他谈学习是不现实的。

营造和睦的家庭氛围，良好的家庭环境是培养孩子安全感的前提和基础，只有在父母恩爱、家庭和谐的环境中长大的孩子，内心才会具有足够的安全感，进而成长为一个阳光自信的孩子。日常生活中可以这样做：给孩子高质量的陪伴，在陪伴孩子时不看手机，不看电视，也尽量不要拍照片。一心关注孩子的事情，一心一意的跟孩子互动，如果有特别要紧的事情或者有电话必须接听的时候，我们要先跟孩子道歉，并尽快处理完之后马上就回来陪孩子；孩子提出需求时，积极地回应，积极的回应不代表孩子所有的需求都要被满足，合理的就答应，不合理的可以拒绝，但是我们一定要第一时间回应，回应时，注意对事不对人，如不要因为孩子想吃糖果而给孩子贴标签，“为什么不乖？为什么不好好吃饭”，只要告诉孩子现在吃糖果这事的不利之处，不评价人的行为品质。多和孩子进行肢体接触，特别是孩子小的时候多拥抱，多抚摸。

接着要让孩子有强烈的归属感。父母爱还要“会”爱孩子，倾听孩子、理解孩子、接纳孩子、鼓励孩子 ，尊重孩子 ；父母对孩子有期望是人之常情，但不要让孩子觉得，他只有满足这些期望才能获得父母的爱。给予孩子无条件的爱，让孩子很清楚地明白，父母爱我，是爱我本身的模样。一个有自驱力的孩子，必定是得到了父母无条件爱和信任的孩子。支持其社交，教给孩子必要的交往礼仪和规则，让他们去交友，去学习处理各种关系。培养爱好，鼓励孩子发展自己的兴趣和爱好，提供他们追求并获得成就感的机会。可以是参加体育运动、艺术活动、音乐课程或其他特长班，让他们感到自豪和归属于特定的群体。

还要让孩子拥有自主感。自主感归根到底就是让孩子为自己的生活负责，我自己能做主，让他们觉得这是自己的生活，他们才会有意愿去把生活过好。特别是对青春期的孩子，“自己做主”这件事对他们太重要了。我们要把学习的责任转交给孩子，他可以决定学什么，什么时候学，要学到什么程度。同样，在生活上，我们要多给孩子一些选择权，经常给他创造一些机会，鼓励他独立自主的完成。这就要求当父母的要做到界限清晰，不把自己的要求、期待、焦虑、恐惧加诸孩子身上。所以，当孩子说“不”的时候，先别急着说孩子“不听话”，怀着一颗好奇心，去听听孩子的想法，看看是不是我们自己片面了。因为孩子每一次说“不”，其实都是在试着去追求自主，而这份想要自主的心如果被认真对待，他们才有内驱力去做的更好。

要让孩子获得价值感。孩子的价值感来自哪里呢？很重要的一个来源就是周围环境给出的反馈，尤其是来自父母的评价。期待孩子成为什么样的人，就把孩子当作什么样的人来对待，这就是心理学上著名的“罗森塔尔效应”。

唤醒孩子学习内驱力的方法还有很多，需要大家系统地学习。自驱力的养成不是一蹴而就的事情，需要耐心和毅力。这只是从底层逻辑上唤醒大家的意识，即给以孩子安全感、归属感、自主感、价值感，以后还会继续分享。最后叮嘱一句：并不是孩子有了内驱力，我们才信任孩子，给孩子自由；而是我们信任了孩子，给了孩子自由，孩子才能有内驱力。