The same fire that melts the butter hardens the egg.
   火能融化黄油，火也能凝固鸡蛋。
                                                                                 ——奥尔波特
   这句话是说，在同样的环境下，不同的人格特征会形成不同的行为模式。
   同样，同一个老师上课，不同的学习方法也能出现不同的学习效果。
   今天，在这儿给大家分享一个学霸的逆袭故事。
   前些日子，看到一个抖音：一个高中生的逆袭
   听听她的讲述：
   我不是什么学霸，真正的学霸是另一个男生。
   我一开始完全不在他的竞争范围之内，因为我高二分进文科班的时候年级差不多排名20。
   我的高二呢，是一个明显的超越的过程。每次考试，就能前进几名。直到高三，进入前三。
   我的超越确实不是完全的死学，而是非常讲方法的。我当时做了这么几件事儿，让我的名次快速地提升了。
   改变上课的方式。
   自从我提前学之后，上课就一直在跟着老师的思路去画思维导图。
   但是，有一个飞跃性的改变是发生在一个下午。
   当时正在上政治课，我突然侧头看了一下第一名的那个同学。
   他的嘴一直在动，但没发出声音，偶尔呢，还会闭眼，我就发现他上课已经在实时记忆了。
   大家都知道高二之后，文科的内容都是在做总结了，没有什么特别新的知识。
   他等于课前跟我一样提前学了。上课他在记老师的思路，下课再自己整理一遍笔记，这个笔记可不是基础知识，而是深度解析。
   比如中国封建社会经济中心南移的全流程节点和标志性事件。
   我也模仿他的方法啊，大概一周之后，就会发现这个效率比上课记笔记，下课再复习要高很多。
   练的时间久了，我可以完整复述老师上课讲的所有内容。板书呢，也都像印在脑海里一样。
   就是课间，除了上厕所，我不出去玩。
   我高中的课间除了上厕所不太出去玩儿。主要做几件事：
   1、整理刚刚上课的思维导图；
   2、把刚刚课上的内容再记一遍，这个习惯非常符合艾宾浩斯的记忆规律。
   另外呢，我很不建议高中的同学把所有的内容攒到晚上才开始记忆，这个时候你效率就不够高了，最好是课上课间就实时记忆。然后你越练就记得越快。
   3、积极地问老师问题。
   因为我当时上课的时候效率比较高，所以会很快地知道漏洞在哪里？
   下课时，我要么拿着题目找老师问，要么就在办公室问。我当时是数学课代表，每次去找数学老师都是带着问题去的；
   4、刷题。
   比如老师刚刚上课讲了一个新的解题方法，我下课就赶紧找到对应的题型，能多做几道就多做几道，数学从听懂到会做，可是有很远的距离的。
   就是压着点儿到学校。我当时是走读，中午和下午都要回家吃饭的。
   我一般都是压着点儿到学校，因为班里确实很难安静下来。
   在早读前呢，我在家已经读过半个小时了。
   特别跟大家说一下梳理早读，读什么，这个非常重要。
   如果你反复记忆那些已经很熟了的内容，实在是在浪费时间。
   中午我回家吃完饭，主要做数学。
   因为老师早上数学课布置的作业是特别有价值的，要很认真的做。因为这个作业老师会认真批改，能真正得到老师的反馈。下午的时间呢，我来刷题。晚上呢，是刷题加整理错题本。     
   我的数学是把所有的模拟试卷错题做一遍，所有自己刷的卷子整理在一摞，然后把错题呢，按照类目去进行归类
   要经常翻看你的错题本，如果发现一个知识点，反复错三次以上就要注意了，可能是你对这个知识点的底层逻辑的理解就出了问题，强烈建议去找老师问问。
   我身边有些家长经常会说，孩子怎么就是不知道体会我的辛苦去努力学习呢？
   这个问题的根源，其实从小就埋下了你正确的引导方向——应该是学习是为了自己，而不是为了父母。
   而想让他知道学习的好处，就得让他进入真正的心流模式，也只有深度学习才能让他真正的懂道理。最后自然也就懂得了父母的辛苦。
   这个故事对所有在读学生，（不仅仅是迎考的孩子）对所有想学习的人都是一个正确的引导。
   前些日子，分享过一篇文章《专念的艺术——通往幸福和健康之路》。其实就是我们要关注当下，关注周围的变化，不能因循守旧，不能老眼光看问题。
   孩子的学习有他特有的方式，做家长的不能因看到孩子的“表面”而强加干预，恰当的引导能让孩子对你口服心服。